Dil öğretmeni eğitimi ile ilgili öğrenim kuramlarının analizi; yabancı dil öğrenimi ve öğretimindeki en yeni yaklaşımların incelenmesi ve bunların hizmet öncesi ve hizmetiçi dil öğretmenlerin mesleki gelişimi için uygulanan teknikler açısından incelenmesi.
Dikey Sekmeler
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Dersin Öğrenme Çıktıları | Program Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Dil öğretmeni eğitimi ile ilgili öğrenim kuramlarının analiz edilmesi | 1,9,13 | 1,2,3 | A,H |
| Yabancı dil öğrenimi ve öğretimindeki en yeni yaklaşımların incelenmesi | 1,9,13 | 1,2,3 | A,H |
| Hizmet öncesi ve hizmetiçi dil öğretmenlerin mesleki gelişimi için uygulanan teknikler açısından incelenmesi | 12,13,14 | 1,2,3 | A,H |
Dersin Akışı
| DERS AKIŞI | ||
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Ders işleyişi üzerine tartışma & Giriş | |
| 2 | Yabancı dil öğretmeni eğitiminde öğrenme kuramları. | |
| 3 | Yabancı dil öğretmeni eğitiminde öğrenme kuramları (devam) | |
| 4 |
1.Öğretmen eğitimi ve öğretimi konularına araştırma yaklaşımları.
2.Kuram ve uygulama ilişkileri. |
|
| 5 | Öğretmen adayından deneyimli öğretmene kadar uzanan öğretmeyi öğrenme süreçleri. | |
| 6 |
1.Hizmetiçi öğretmen eğitimi programlarından vaka çalışması örnekleri.
2.Hizmet öncesi İngilizce öğretmeni eğitimi programlarının tasarımının farklı iki yönü. 3.Hizmet öncesi İngilizce öğretmeni eğitiminde eğticilerin rolü. |
|
| 7 | Yabancı dil öğretmenlik bilgi ve becerilerinin farklı kategorileri: Eleştirel düşünce, pedagojik okur yazarlık ve uzmanlık yeterlilikleri. | |
| 8 | Yabancı dil öğretmenliği mesleğinde mesleki uzmanlık kuramları ve ilgili çalışmalar. | |
| 9 |
1.Yabancı dil öğretmenlerinin dil bilinci ve corpus temelli yaklaşımlar.
2.Öğretmen bilişi. |
|
| 10 |
1.İngilizce öğretmeninin araştırma becerileri ve mesleki gelişiminin ilişkisi.
2.Öğretmenin mesleki gelişiminde üniversite-okul işbirliği. |
|
| 11 | Hizmetiçi İngilizce öğretmeni programı tasarımı. | |
| 12 | Hizmetiçi İngilizce Öğretmeni eğitimi programlarından vaka çalışması örnekleri. | |
| 13 |
1.İngilizce öğretmenlerinin mesleki kimliği.
2.Öğretmenlik mesleğinde tükenmişlik üzerine yapılan vaka çalışmaları ve araştırmalar. |
|
| 14 | Alanda yapılmış çalışmaların okunup tartışılması. | |
| 15 | Derste işlenen konular hakkında tartışma ve değerlendirme. | |
Kaynaklar
| KAYNAKLAR | |
| Ders Notu | Roberts, J. (2001). Language Teacher Education. New York: Arnold. |
| Diğer Kaynaklar |
Eraut, M. (2002). Developing professional knowledge and competence. London:Falmer Press.
Zeichner, M. K. & Liston, D.P.(1996). Reflective Teaching. Lawrence Erlbaum. Williams, M. & Burden, R.L. (1997). Psychology for Language Teachers. Cambridge.
Okumaların yapıldığı makaleler: Journal of Education for Teaching Australian Journal of Teacher Education Teaching and Teacher Education Asia-Pacific Journal of Teacher Education Teacher Development Studying Teacher Education Teacher Development |
Materyal Paylaşımı
| MATERYAL PAYLAŞIMI | |
| Dökümanlar | |
| Ödevler | Haftalık okumalar. Eleştirel makaleler. Dönem sonu araştırma projesi. İnceleme makalesi, |
| Sınavlar | Final sınavı. |
Değerlendirme Sistemi
| DEĞERLENDİRME SİSTEMİ | ||
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI | SIRA | KATKI YÜZDESİ |
| Derse katılım ve eleştirel makaleler | 15 | |
| Dönem sonu araştırma projesi | 30 | |
| İnceleme makalesi | 20 | |
| Final sınavı | 35 | |
| Toplam | 100 | |
| Finalin Başarıya Oranı | 35 | |
| Yıl içinin Başarıya Oranı | 65 | |
| Toplam | 100 | |
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
|
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI |
|||||||
| No | Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz Dili Eğitimi alanı ile ilgili araştırma yöntemleri ve tekniklerini anlayıp uygulayabilmek | X | |||||
| 2 | Bilimsel araştırma yöntemleri ve bu araştırmalarda kullanılan istatistik tekniklerini İngiliz Dili Eğitimi alanında uygulamak | X | |||||
| 3 | Ölçme ve değerlendirme becerilerini geliştirmek | X | |||||
| 4 | Ulusal ve uluslararası düzeyde proje yapabilme becerisini kazanmak | X | |||||
| 5 | Bilgi ve İletişim Teknolojilerini İngilizce eğitim ve öğretiminde etkin bir biçimde kullanmak | X | |||||
| 6 | Disiplinler arası bireysel ve takım çalışma becerilerini kazanmak | X | |||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme yeteneğini geliştirmek | X | |||||
| 8 | İngiliz dili eğitimi müfredatlarını değerlendirmek ve geliştirmek | X | |||||
| 9 | İngilizce öğretmeni yetiştirme ile ilgili kuram ve uygulama yaklaşımlarını bilir ve değerlendirir | X | |||||
| 10 | Araştırma konusu ile ilgili fikir ve bulgularını sözlü ve yazılı olarak etkin şekilde ifade edebilmek | X | |||||
| 11 | Hızla değişen teknolojik çevreye adapte olabilmek için bilgi ve yetilerini sürekli geliştirmek | X | |||||
| 12 | Yabancı dil öğretiminde kullanılan öğretim programlarını hazırlar ve uygun materyaller geliştirir | x | |||||
| 13 | Öğretmen eğitimi programlarını bilimsel yöntemlerle inceler ve değerlendirir | X | |||||
| 14 | Hizmet öncesi ve hizmet içi İngilizce öğretmeni eğitimi programlarını bilimsel yöntemlerle tasarlayabilir | X | |||||
AKTS İş Yükü Tablosu
| AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU | |||
| Etkinlik | SAYISI |
Süresi (Saat) |
Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 15 | 3 | 4 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 15 | 15 | 225 |
| Eleştirel makaleler | 3 | 5 | 15 |
| Dönem sonu araştırma projesi | 1 | 60 | 60 |
| İnceleme makalesi | 1 | 25 | 25 |
| Final Sınavı | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü | 375 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 15 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 15 | ||