Dersin Dili:
İngilizce
Dersin Amacı:
Eğitimde program değerlendirme öğesine ilişkin farkındalık kazanır ve program değerlendirmenin nasıl yapıldığının bilir
Dersin İçeriği:
Program değerlendirme kavramı; çeşitli program değerlendirme yaklaşım ve modelleri; program değerlendirmede kullanılan araştırma yöntemleri ve veri toplama araçları; verilerin analizi ve yorumu ve farklı disiplinlerde program değerlendirme çalışmalarının yapılması
Dersin Öğretim Yöntemleri:
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Tartışma, 3: Örnek Olay, 4: Gösteri, 5: Problem Çözme, 6: Grup Çalışması, 7: Drama-Rol Yapma, 8: Mikro Öğretim Ölçme Yöntemleri: A: Yazılı sınav, B: Çoktan seçmeli test, C: Boşluk doldurma, D: Doğru yanlış, E: Sözlü sına
Dersin Ölçme Yöntemleri:
A: Yazılı sınav, B: Çoktan seçmeli test, C: Boşluk doldurma, D: Doğru yanlış, E: Sözlü sına
Dikey Sekmeler
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Dersin Öğrenme Çıktıları | Program Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| İngilizce Öğretmenliği Program değerlendirme ile ilgili temel kavramları tanımlamak | 1, 2, 4 | 1, 2 | A |
| İngilizce Öğretmenliği Program değerlendirme modellerini açıklamak | 1, 2, 4 | 1, 2, 4, 6 | F |
| İngilizce Öğretmenliği Program değerlendirme sürecinde izlenen aşamaları açıklamak | 1, 2, 4 | 1, 2, 4, 6 | F |
| İngilizce Öğretmenliği Program değerlendirme sürecinde uygulanan araştırma yöntemlerinin özelliklerini açıklamak | 1, 2, 4 | 1, 2, 4, 6 | F |
| İngilizce Öğretmenliği programını öğelerine ayırarak değerlendirmek | 1, 2, 4 | 1, 2, 4, 6 | F |
| Program değerlendirmenin eğitimdeki önemini takdir etmek | 1, 2, 4 | 1, 2, 4, 6 | F |
Dersin Akışı
| DERS AKIŞI | ||
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 |
Söylev Analizi (teori ve yöntem)
Bağlam içinde Söylev |
Ders Kitabı |
| 2 |
Edimbilimin temel ilkeleri
Söylev ve Edimbilim |
Ders Kitabı |
| 3 |
Tür teorisi
Söylev ve Tür analizi |
Ders Kitabı |
| 4 | Söylev Verisi | Ders Kitabı |
| 5 | Tür ve stil | Ders Kitabı |
| 6 | Uyun ve tutarlılık | Ders Kitabı |
| 7 | Söylev ve konuşma | Ders Kitabı |
| 8 | Söylev grameri | Ders Kitabı |
| 9 | Derleme dayalı Söylev analizi | Ders Kitabı |
| 10 | Kritik söylev analizi | Ders Kitabı |
| 11 | Söylev analizi yapmak | Ders Kitabı |
| 12 | Söylev analizinde farklı araştırma yöntemlerinin kullanılması | Ders Kitabı |
| 13 | Multimodal yaklaşım | Ders Kitabı |
| 14 | Söylev analizi projelerinin değerlendirilmesi | Ders Kitabı |
Kaynaklar
| KAYNAKLAR | |
| Ders Notu |
Baker, P. (2006). Using Corpora in Discourse Analysis. London: Continuum.
Paltridge, B. (2006). Discourse Analysis: An introduction. London: Continuum. |
| Diğer Kaynaklar |
Cummings, L. (Ed.). (2010). The pragmatics encyclopedia. Abingdon, UK: Routledge.
Horn, L. R., & Ward, G. L. (Eds.). (2004). The handbook of pragmatics. Malden, MA: Blackwell.
Swales, J. (1990). Genre analysis. Cambridge: Cambridge University Press. Conrad, S. (1996). Investigating academic texts with corpus-based techniques: An example from biology. Linguistics and Education, 8, 299-326.
Flowerdew, J. (2008). Critical discourse analysis and strategies of resistance. In V. Bhatia, J. Flowerdew, & R. Jones (eds.), Advances in discourse studies, pp. 195- 210. London: Routledge.
|
Değerlendirme Sistemi
| DEĞERLENDİRME SİSTEMİ | ||
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI | SAYI | KATKI YÜZDESİ |
| İnclenen makaleler üzerine yansıtıcı yazma ödevi | 5 | 10 |
| Final sınavı | 1 | 30 |
| Araştırma Projesi (Araştırma teklifi ve raporlanması dahil) | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Finalin Başarıya Oranı | 30 | |
| Yıl içinin Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
| DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI | |||||||
| No | Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz Dili Eğitimi alanı ile ilgili araştırma metodolojileri ve tekniklerini anlayıp uygulayabilmek | X | |||||
| 2 | Bilimsel araştırma yöntemleri ve bu araştırmalarda kullanılan istatistik tekniklerini İngiliz Dili Eğitimi alanında uygulamak | X | |||||
| 3 | Ölçme ve değerlendirme becerilerini geliştirmek | X | |||||
| 4 | Ulusal ve uluslararası düzeyde proje yapabilme becerisini kazanmak | X | |||||
| 5 | Bilgi ve İletişim Teknolojilerini İngilizce eğitim ve öğretiminde etkin bir biçimde kullanmak | X | |||||
| 6 | Disiplinler arası bireysel ve takım çalışma becerilerini kazanmak | X | |||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme yeteneğini geliştirmek | X | |||||
| 8 | İngiliz dili eğitimi müfredatlarını değerlendirmek ve geliştirmek | X | |||||
| 9 | İngiliz Dili eğitimi, eğitim teknolojileri ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili kavramları, fikirleri ve verileri, bilimsel yöntemlerle incelemek ve değerlendirmek | X | |||||
| 10 | Araştırma konusu ile ilgili fikir ve bulgularını sözlü ve yazılı olarak etkin şekilde ifade edebilmek | X | |||||
| 11 | Hızla değişen teknolojik çevreye adapte olabilmek için bilgi ve yetilerini sürekli geliştirmek | X | |||||
| 12 | Yabancı dil öğretiminde kullanılan öğretim programlarını hazırlamak ve uygun materyaller geliştirmek | X | |||||
AKTS İş Yükü Tablosu
| DERS KATEGORİSİ | Uzmanlık / Alan Dersleri | ||
| AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU | |||
| Etkinlik | SAYISI |
Süresi (Saat) |
Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15 x toplam ders saati) | 15 | 3 | 45 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 15 | 1 | 15 |
| Makale Revizyonu | 5 | 5 | 10 |
| Research Paper | 1 | 20 | |
| Final Sınavına hazırlık | 1 | 35 | |
| Toplam İş Yükü | 125 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 125/25 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 5 | ||