Dersin Amacı:
Bu dersin amacı bir bilim dalı olarak Eğitim Programları alanını, bu alandaki temel kavramaları, yaklaşımları ve program geliştirme çalışmalarını gerçekleştirmek üzere yapılan planlama, geliştirme ve tasarlama sürecinin tanıtmak ve bilgi kazandırmaktır.
Dersin İçeriği:
STEAM ders planlama deneyimi edinebilme. 21.yy becerilerinden bilgi-işlemsel düşünme becerilerini eğitim programlarına nasıl aktarılabileceği konusunda bilgi edinecek ve örnek ders planları geliştirebilme. Farklı öğretim stratejileri ve STEM yaklaşımının entegrasyonu hakkında bilgi edinecek, pratikler geliştirebilme.
Dikey Sekmeler
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Dersin Öğrenme Çıktıları | Program Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1)Öğrenciler bu alanlarda akademik bilgileri bilir. | 1,4,5 | 1,2,4,6 | 1,2,3 |
| 2) Öğrenciler edindiği bilgileri pratiğe nasıl dökeceğini bilir. | 1,4,5 | 1,2,4,6 | 1,2,3 |
| 3) Öğrenciler bu alanların nasıl birbiriyle etkileşimi olduğunu bilir. | 1,4,5 | 1,2,4,6 | 1,2,3 |
| Öğretim Yöntemleri: | 1. Anlatım Yöntemi 2. Örnek Olay Yöntemi 3. Problem Çözme Yöntemi 4. Tartışma Yöntemi 5. Gösteri Yöntemi 6. Grup çalışması |
| Ölçme Yöntemleri: | 1. Yazılı sınav 2. Çoktan seçmeli test 3. Boşluk doldurma 4. Doğru -Yanlış 5. Sözlü sınav 6. Portfolyo |
Dersin Akışı
| DERS AKIŞI | ||
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | STEM Eğitimi ve Tarihçesi | |
| 2 | STEM alt bileşenleri nelerdir? STEM öğretimi stratejileri nelerdir? | |
| 3 | Teknolojinin eğitim derslerine entegrasyonunu nasıl gerçekleştirebiliriz? | |
| 4 | İşbirlikli Öğrenme ortamlarında STEAM Uygulamaları | |
| 5 | İşbirlikli Öğrenme ortamlarında STEAM Uygulamaları | |
| 6 | Farklılaştırılmış STEAM Öğretimi | |
| 7 | Farklı STEAM entegrasyonları nelerdir? | |
| 8 | Vize | |
| 9 | Farklı STEM entegrasyonları nelerdir? | |
| 10 | STEAM eğitimi ve diğer entegrasyonlarının uzun vadede faydaları nelerdir? | |
| 11 | STEAM, C-STEM, E-STEM uygulamaları ders planı hazırlama | |
| 12 | STEAM, C-STEM, E-STEM uygulamaları ders planı hazırlama | |
| 13 | STEAM, C-STEM, E-STEM uygulamaları ders planı hazırlama | |
| 14 | STEAM, C-STEM, E-STEM uygulamaları ders planı hazırlama | |
| 15 | Final | |
Değerlendirme Sistemi
| DEĞERLENDİRME SİSTEMİ | ||
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI | SIRA | KATKI YÜZDESİ |
| Ara Sınav | 1 | %40 |
| Kısa Sınav | - | - |
| Final ödevi | 1 | %60 |
| Toplam | %100 | |
| Finalin Başarıya Oranı | %60 | |
| Yıl içinin Başarıya Oranı | %40 | |
| Toplam | %100 | |
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
| DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI | |||||||
| No | Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Eğitim programları ve öğretim alanının geçmişini, ilkelerini ve felsefesini bilmek ve uygulamak. | X | |||||
| 2 | Program geliştirme alanındaki ulusal ve uluslararası çağdaş gelişmelere ve uygulamalara ilişkin bilgi sahibi olmak. | X | |||||
| 3 | Öğrenme öğretme sürecinin değişkenlerini bilmek ve uygun tasarımlar yapmak. | X | |||||
| 4 | Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek, program geliştirme alanında araştırma yapmak ve sonuçları yazılı olarak sunmak. | X | |||||
| 5 | Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi için internet ve teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek | X | |||||
| 6 | Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam boyu olumlu yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde öğrenmek ve uygulamak | X | |||||
| 7 | Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği niteliklere sahip olmak ve bunları sürekli geliştirmek için gerekli becerilere sahip olmak. | X | |||||
| 8 | Bir öğretim programını veya öğretim tasarımını bilimsel ilke ve teknikleri kullanarak değerlendirme becerisine sahip olmak. | X | |||||
| 9 | Sosyal, kültürel ve toplumsal sorumluluklarını kavramak ve program geliştirme alanında işe vuruk biçimde kullanmak. | X | |||||
| 10 | Program geliştirme sürecinde ihtiyaca yönelik projeler geliştirmek ve proje yönetim süreçlerine hâkim olmak. | X | |||||
AKTS İş Yükü Tablosu
| AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU | |||
| Etkinlik | SAYISI |
Süresi (Saat) |
Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) | 15 | 3 | 45 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 15 | 4 | 60 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Kısa Sınav | - | - | - |
| Ödev | 1 | 10 | 10 |
| Final | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü | 145 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 5,8 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 6 | ||